ЮРИДИЧЕСКИЕ ОБЗОРЫ

Беседовала евгения обухова.

Сегодня выпускники прежнего института народного хозяйства - люди высокопоставленные и серьезные, в их руках хозяйство целой страны. Мы же попросили их вспомнить те времена, когда они были простыми студентами, и вместе с тем по традиции высказать свое мнение о том, должны ли выпускники помогать своей альма-матер. Михаил задорнов, заместитель председателя комитета государственной думы по бюджету:

- главное, что запомнилось, это, конечно, традиционная поездка на картошку. Мы с однокурсниками - среди них был ряд довольно известных сейчас персон - ездили на втором курсе на месяц в луховицкий район московской области. Проходило все это со всеми атрибутами того времени: жили в помещениях, сильно напоминавших казарму, питание - соответствующее. Нам не повезло - тогда практически постоянно шел дождь, но все равно было достаточно весело. Запомнилась, конечно, и первая лекция, и изучение "капитала" маркса, которого тогда проходили на первом курсе, и занятия спортом на стадионе азлк.

Безусловно, выпускники должны помнить свой вуз и всячески способствовать реализации его проектов. Пример: правительство обсуждает вопрос о предоставлении академии им. Плеханова кредита на реконструкцию здания. Мы, бывшие выпускники, естественно, это поддерживаем. Более того, организовали фонд помощи нашему вузу. Правда, не все получается успешно, но помогать стараемся во всем, особенно в подготовке к приближающемуся столетию академии.

Григорий явлинский, руководитель фракции "яблоко" в госдуме:

- учеба и девушки - вот что запомнилось из студенческой поры больше всего. Учиться было действительно очень интересно. Я поступил в ту часть плехановки, которая называлась московский государственный экономический институт. Там нам преподавали историю экономических учений, философию современных буржуазных экономических систем. Всем этим действительно можно было заниматься, и среда была очень либеральная. А о девушках я сказал потому, что нигде не было более красивых, чем в институте народного хозяйства. Правда, они учились не на нашем отделении, а на отделениях общественного питания, товароведения, торговли.

А помогать вузу выпускники, конечно, должны, если родной институт в этом нуждается.

Леонид абалкин, директор института экономики ран:

- я закончил институт народного хозяйства им. Плеханова ровно 50 лет назад, в декабре 1952 года. Этот институт, в котором я много лет работал и где знаю огромное количество людей, был основан как частное учебное заведение. И в него, в отличие от других государственных учреждений, могли привлекать наиболее талантливых, одаренных людей. Когда в 1909-1910-х годах в мгу начались гонения на преподавателей, многие талантливые ученые ушли оттуда как раз в будущую академию им. Плеханова. Я помню одного из них, дмитрия михайловича генкина, который долгое время, уже после революции, заведовал кафедрой советского права (кстати, гражданское право нам преподавали на уровне юристов). Когда он собрался вступать в партию, то написал в графе "должность", что заведует кафедрой советского права с 1909 по 1959 год.

- Но ведь в 1909 году еще не было советского права? - спросил я его.

- Я хотел подчеркнуть непрерывность стажа, - ответил дмитрий михайлович.

Это была некая связь времен. Помню наших профессоров николая станиславовича дружинина, илью григорьевича малого, которые читали нам выдающийся курс по экономической статистике. Из соседнего мгэи к нам приходили читать лекции александр михайлович бирман, соломон ефремович каменицер. Еще в 1970-х годах было проведено исследование, в результате которого выяснилось, что выпускники плехановки быстрее и легче остальных адаптировались к любой работе - потому что их готовили не как отраслевиков, а давали широкую базовую подготовку. Мы получали обширное экономическое образование, построенное на демократических принципах. Были и острые дискуссии, и смелые теоретические изыскания. Тогда же, в студенческие годы, я начал самостоятельно читать плеханова и прочел большую часть его работ. Так что это была прекрасная школа образования, самообучения, от которой остались очень яркие впечатления.

Помощь своему вузу, как мне кажется, не должна выражаться только в том, чтобы брать к себе на работу выпускников именно этого вуза. Есть и другие формы помощи - подготовка совместных работ, консультирование. У нас, например, существовала такая практика, когда мы брали из рэа им. Плеханова студентов на стажировку, давали заключения по диссертациям. Можно, конечно, в качестве помощи решать и чисто финансовые вопросы. Так, основатели нашего вуза были людьми обеспеченными, и многие аудитории носили имя учредителей. Сейчас бывшие студенты для того, чтобы аудитория носила их имя, готовы оказывать финансирование, присылать литературу. Кроме того, сегодняшнее обучение на коммерческих началах также влияет на повышение зарплаты и поддерживает институт.

Ольга дергунова, глава российского представительства "майкрософт":

- поскольку я училась на дневном отделении, то впечатление от студенческих лет у меня двойственное. С одной стороны - процесс обучения, с другой - студенческие бесшабашные годы. Это масса радости и ярких воспоминаний. Конечно, запомнились педагоги, причем, что удивительно, в студенческие годы они могли восприниматься как позитивно, так и негативно (если были строгими), но независимо от знака, если этот человек "болел" своим предметом, мог привить студентам любовь к нему, то воспоминания о таком преподавателе остались.

Так, на первом курсе (я училась на факультете экономической кибернетики) нам читал математический анализ вениамин моисеевич цадекс, который заставил нас выучить этот предмет. Неизгладимое впечатление на меня произвела преподававшая у нас политэкономию нина александровна хомякова, человек жесточайших требований. Первой книгой, которую я прочла после диплома сама, был "капитал" маркса, и до сих пор я "капитал" помню не в виде заученного текста, а согласно его внутренней логике. Вообще запомнились те преподаватели, которые заставляли нас проникнуться своей одержимостью предметом. Таким был анатолий иванович титов, завкафедрой программирования, благодаря которому я и пошла работать в ит-индустрию.

А кроме учебы, вспоминается, конечно, то, чего лишены современные студенты, - картошка. Труд на свежем воздухе, большая веселая компания и полная свобода от учения. Благодаря картошке я вышла замуж, это был "картофельный роман", который длится и по сей день.

Я считаю, что главная помощь своему вузу - работа по приобретенной специальности. Это наивысшая точка признания, которое выпускник выражает своей альма-матер. Мое поколение, те, кто заканчивал учебу в 1985-1990 годах, часто шли работать в области, далекие от профессии, сейчас же молодые люди раньше начинают думать о карьере и, что хорошо, делают более осознанный выбор.

Яков уринсон, заместитель председателя правления рао "еэс":

- запомнились две вещи: блестящие лекции наших преподавателей - бирмана, смехова, дружинина, райцина, барбакадзе - и студенческая жизнь, наш театр "стем". Со многими из своих однокурсников поддерживаю отношения и по сей день.

На мой взгляд, помощь вузу должна быть не деньгами или какими-то проектами, а созданием и поддержанием некоего общего корпоративного духа именно этого вуза. Есть спартанский дух или дух гарварда, такой же должен быть и у любого института. Это некая среда, которая обеспечивает преемственность, передачу мировоззрения, интеллектуальной базы, общественной позиции от одного поколения студентов и преподавателей к другому. Это создает некие условия для воспроизводства специалистов, для поддержания на должном уровне образования в этом вузе. Честно говоря, такого духа в академии имени плеханова я не чувствую.

Владимир петров, заместитель председателя комитета по бюджету сф:

- впечатления от студенческих лет остались самые что ни на есть лучшие. В то время плехановский вуз был одним из наиболее прогрессивных, как в плане теории, так и в плане организации учебного процесса. Например, обычная студенческая вольница там была дополнена свободным посещением: на лекции можешь не ходить, только сдавай экзамены - и все будет в порядке. Благодаря тому, что кафедра политэкономии, кафедра финансов были очень сильными и проповедовали идеи так называемых "товарников" (абалкина, бирмана, осиповича), мы получили такое образование, которое позволило нам, выпускникам плехановки, очень быстро вписаться в те перемены, которые начались после 1992 года. Я знаю многих людей, закончивших другие вузы, которые просто вынуждены были уйти с государственной службы, потому что не справлялись с новыми задачами. У нас был такой предмет - "критика буржуазных учений", где на самом деле давалась полная теория кейнсианства, монетаризма,

изучались труды фридмана, кейнса и так далее. В результате все это нам помогло быстро освоить основы рыночной экономики. Когда мы учились курсе на третьем-четвертом, людей, которые проповедовали рыночную теорию - абалкина, бирмана, - просто выгнали, но все равно мы связи со своими учителями не теряли и ходили на лекции бирмана во всесоюзный заочный институт торговли, на лекции абалкина в политехнический музей. К сожалению, бирман, величайший экономист, умер в забвении и по сей день его недооценивают.

В нашем институте выступали все лучшие в то время группы, запрещенные, полузапрещенные, такие, как "машина времени", "скоморохи", градский, и мы ходили на все их концерты. До сих пор связи с вузом и с выпускниками вуза не потеряны. Со многими мы контактируем, со многими вместе работали в правительстве - это и татьяна парамонова, и яков уринсон, и андрей петров, и многие-многие другие. Сейчас мы, выпускники, иногда читаем для студентов лекции, оказываем вузу экономическую помощь. Я поддерживаю связь с институтом финансов, которым руководит александр басов, мой хороший друг. В помощниках у меня сейчас тоже выпускники плехановки, надежные, хорошие товарищи.

Валерий зубов, председатель комитета госдумы по кредитным организациям и финансовым рынкам:

- от учебы в плехановке у меня осталось так много ярких воспоминаний, что перечислить их все просто невозможно. Скажу о том, что запомнилось больше всего - о стройотрядах. Я был в них пять раз, причем дважды за границей; был и на целине, и в нечерноземье. По-разному можно вспоминать сейчас общежитское существование. Я всегда жил в общежитии; у нас там соседствовали ребята из 85 государств. Не всегда все было гладко, иногда случались и ссоры, и даже драки, но все же я вспоминаю это в хорошем смысле слова общежитие с большой теплотой.

На второй вопрос отвечу однозначно: да, нужно. И я стараюсь помогать по мере своих возможностей. Никогда не отказываюсь выступить как преподаватель в стенах родного вуза, последний раз это было неделю назад. Такие по-настоящему родственные связи, которые остались у меня с плехановкой, очень дороги, поэтому помогаю, буду помогать и надеюсь, что и мне будут оказывать помощь.

Андрей свинаренко, замминистра промышленности, науки и технологий:

- мне кажется, выпускники должны прежде всего содействовать созданию таких учебных программ, которые востребованы рынком. Образование сейчас должно быть мобильным, быстро реагировать на изменения, и именно выпускники способны помочь своему вузу скорректировать соответствующим образом учебный процесс. Может быть, организовать новые программы образования, с помощью которых подготовить специалистов нового уровня и качества.

Общаюсь я с бывшими сокурсниками, к сожалению, крайне редко, что, наверное, неправильно. На встрече выпускников был только один раз, о чем также жалею. Все-таки учеба в плехановке - это самое лучшее для меня время.

Александр лившиц, заместитель генерального директора компании "русский алюминий":

- в плехановском я учился в начале 70-х годов. Тогда напротив нашего четвертого корпуса в бывшем не то монастыре, не то церкви был павелецкий рынок. На этом рынке была отличная пивная, и одни из самых сильных впечатлений той поры связаны с ней. А еще - знаменитое общежитие плехановки, особенно его женское население.

Отлично помню один спор - его очень трудно было выдержать - поспорил с приятелями, что сдам научный коммунизм, не открыв ни тетрадь, ни учебник. И сдал его на "трояк", хотя вышел из аудитории весь измочаленный. А все нужные знания как-то добирал потом самообразованием.